LINKS
A continuación se presentan unos links que los pueden ayudar con la información de las actividades o ampliar el conocimiento del tema:
http://www.ambientum.com/revistanueva/2006-10/culturareciclaje.htm
http://biogeomundo.blogspot.com/2007/11/la-cultura-del-reciclaje.html
http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/319029.necesario-intensificar-la-cultura-de-reciclaj.html
http://www.quiminet.com/pr2/Reciclaje%2Bde%2BPET.htm
http://www.ecoportal.net/Contenido/Temas_Especiales/Habitat_Urbano/Guia_Practica_para_cumplir_con_el_Principio_de_las_3Rs_-_Reduce_Reusa_Recicla
http://www.geocities.com/camp_pro_amb/Plasticos.htm
domingo, 18 de abril de 2010
ACTIVIDADES
1.- Presentación
2.- Ensayo
3.- Presentación del Documental y del link del “Reciclaje del PET (Calentamiento Global)”
4.- Concurso “Conciencia Ecológica”
5.- Exposición Power Point
6.-Mapa de palabras
7.- Debate
8.- La clasificación del plástico
9.- ¿En qué utilizamos el plástico?
10.- Elaboración del documental
11.- Proyecto final
PROCESO
1.- Presentación:En la primera sesión, a los alumnos se les brindará la información del curso y se les preguntará que esperan del curso. 2.- Ensayo:Teniendo clara la temática que se brindará en el curso, los alumnos realizarán un Ensayo sobre el reciclaje y el calentamiento global.Introducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja.
Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras.Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página
Introducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja.
Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras.Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página
Posteriormente los alumnos van participar de forma abierta en la expresión verbal de sus ideas.
3.- Presentación del Documental y del link del “Reciclaje del PET (Calentamiento Global)”Se les presentará a los alumnos el documental y video, con la finalidad de observar y analizar la situación en la que nos encontramos como comunidad y buscar alternativas que nos puedan ayudar a cuidar el medio ambiente. Para concluir con la actividad el alumno va a participar con sus ideas. Se les brindara una retroalimentación de la sesión y se les pedirá la tarea de investigar en libros, internet, libros y periódicos sobre la cultura del reciclaje y las 3R´s. Favor de abrir el archivo para el video ( http://www.youtube.com/watch?v=VwWqGiiH9G8 )
4.- Concurso “Conciencia Ecológica”: Los alumnos se integraran en equipos de 4 para posteriormente elaborar el poster de conciencia ecológica. Los textos deben ser escuetos y precisos, pero no deben omitir información. Todo el material informativo debe ser lo más simple posible. El poster debe ser atractivo. Enfatice los elementos visuales en colores, pero no abuse de ellos. El cartel será leído desde una distancia de 1 m o más. Las letras y los números en los textos e ilustraciones deben ser de 0,50 a 0,75 cm de altura, y con trazos gruesos y negros. Recuerde que la parte de arriba y el centro del cartel atraen más la atención. Debe fijarse un horario y un moderador para las sesiones de discusión de los posters.
Criterio de evaluación del Poster:
• Título (autores).
• Centro de procedencia (hospital, instituto, país y provincia).
• Introducción (incluyendo objetivos, material y método).
• Resultados en gráficos, tablas y fotos.
• Discusión (en presencia de los participantes) no se plasma en el cartel.
Conclusiones (claras y escuetas).
5.- Exposición Power Point: Para reforzar, la idea expuesta en los posters, se expondrá en Power Point las siguientes temáticas:
¿Qué es la cultura ecológica?
¿A qué se refieren las 3R´s?
Reusa
Reduce
Reciclaje
Soluciones posibles a esta problemática.
Buscar como tarea: Reciclaje del Plástico
6.-Mapa de palabras: Los alumnos realizarán un mapa de palabras con la información que ellos buscaron como tarea. Elaborarán una representación gráfica de relaciones entre palabras, conceptos o ideas del información y de esta manera analizar la información.
7.- Debate: En esta actividad los alumnos realizaran un debate y el profesor será el moderador. El grupo se debe de dividir en dos, de un lado van a ver el lado positivo de la pregunta y el otro refutará las respuestas. Por cada pregunta, los lados cambiaran de roles y analizar las respuestas que están de acuerdo a nivel personal y cuáles no. Las preguntas son las siguientes:
Las empresas… ¿son los únicos agentes contaminantes?
¿Qué podemos hacer para evitar la contaminación del plástico?
¿Existen los suficientes botes de basura en la cuidad?
¿SEMARNAP realiza su trabajo?
Existen plantas recicladoras en Guaymas?
¿La comunidad guaymense esta educada para reciclar?
¿Las 3R´s se aplican en la clasificación del plástico?
Criterios esenciales para evaluar la ejecución de los debates
1. Desempeño en aspectos Paralingüísticos
Se toman en cuenta matices como tono de voz, intensidad y fluidez.
2. Desempeño en aspectos Kinestésicos y Proxémicos
En esta ítem se evalúan elementos tales como proximidad física, postura corporal y gestualidad.
3. Desempeño en aspectos Retóricos
En esta sección se evalúan los recursos que utiliza el debatiente, ya sea para embellecer su discurso, como para hacer énfasis en algún punto y principalmente, para conseguir la persuasión. Los indicadores de logro en esta sección son: variación de estilo, adaptabilidad al auditorio y utilización de recursos y figuras retóricas.
Cabe destacar que lo adecuado implica una armonía, no una ausencia o un abuso de tales recursos.
4. Desempeño del equipo de debate en torno a aspectos críticos.
Estos aspectos críticos refieren a las 10 reglas que deberían respetarse en todo intercambio dialógico, (enfoque pragmadialéctico).
1. "Las partes no deben impedirse unas a otras el presentar puntos de vista o ponerlos en duda".
2. "Una parte que presenta un punto de vista está obligada a defenderlo si la otra parte le solicita hacerlo".
3. "El ataque de una parte en contra de un punto de vista debe referirse al punto de vista que realmente ha sido presentado por la otra parte".
4. "Una parte sólo puede defender su punto de vista presentando una argumentación que esté relacionada con ese punto de vista".
5. "Una parte no puede presentar algo falsamente como si fuera una premisa dejada implícita por la otra parte, ni puede negar una premisa que el mismo ha dejado implícita".
6. "Una parte no puede presentar falsamente una premisa como si fuera un punto de aceptado, ni puede negar una premisa que representa un punto de vista aceptado".
7. "Una parte no puede considerar que un punto de vista ha sido defendido concluyentemente si la defensa no se ha llevado a cabo por medio de un esquema argumentativo apropiado que se haya aplicado correctamente".
8. "En su argumentación las partes sólo pueden usar argumentos que sean lógicamente válidos o que sean susceptibles de ser validados explicitando una o más premisas implícitas".
9. "Una defensa fallida de un punto de vista debe tener como resultado que la parte que lo presentó se retracte de él y una defensa concluyente debe tener como resultado el que la otra parte se retracte de sus dudas acerca del punto de vista".
10. "Las partes no deben usar formulaciones que resulten insuficientemente claras o confusamente ambiguas y deben interpretar las formulaciones de la parte contraria tan cuidadosa y tan exactamente como les sea posible".
e. Desempeño del equipo de debate en aspectos textuales
Entendiendo "texto" como el registro verbal de un acto comunicativo, que no hace referencia sólo al texto escrito, sino que a cualquier forma de comunicación verbal, o no verbal. Los indicadores a evaluar en esta sección son: coherencia y cohesión.
8.- La clasificación del plástico:Con la información que posteriormente se vio en las sesiones pasadas y recapitulando todas las temáticas, los alumnos realizaran la práctica de la recolección del plástico con relación al nivel de reciclaje del plástico.
9.- ¿En qué utilizamos el plástico?: Analizar utilidades que le damos al plástico, pros y contras de este material. Así como tambien observar los videos que se presentan adjuntos en Attachment 2 y 3.
10.- Elaboración del documental: Presentación y evaluación de una campaña de reciclaje del plástico por equipo. Tiene que ser presentada en formato de video con una duración de 3 min., adjuntando a este el diálogo y deben de salir a cuadro TODOS los intengrantes del equipo.
11.- Proyecto final: Presentación y evaluación de un producto o estrategias para reutilizar el plástico. Así como tambien deben de incluir la metodología de su proyecto.
1.- Presentación
2.- Ensayo
3.- Presentación del Documental y del link del “Reciclaje del PET (Calentamiento Global)”
4.- Concurso “Conciencia Ecológica”
5.- Exposición Power Point
6.-Mapa de palabras
7.- Debate
8.- La clasificación del plástico
9.- ¿En qué utilizamos el plástico?
10.- Elaboración del documental
11.- Proyecto final
PROCESO
1.- Presentación:En la primera sesión, a los alumnos se les brindará la información del curso y se les preguntará que esperan del curso. 2.- Ensayo:Teniendo clara la temática que se brindará en el curso, los alumnos realizarán un Ensayo sobre el reciclaje y el calentamiento global.Introducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja.
Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras.Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página
Introducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja.
Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras.Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página
Posteriormente los alumnos van participar de forma abierta en la expresión verbal de sus ideas.
3.- Presentación del Documental y del link del “Reciclaje del PET (Calentamiento Global)”Se les presentará a los alumnos el documental y video, con la finalidad de observar y analizar la situación en la que nos encontramos como comunidad y buscar alternativas que nos puedan ayudar a cuidar el medio ambiente. Para concluir con la actividad el alumno va a participar con sus ideas. Se les brindara una retroalimentación de la sesión y se les pedirá la tarea de investigar en libros, internet, libros y periódicos sobre la cultura del reciclaje y las 3R´s. Favor de abrir el archivo para el video ( http://www.youtube.com/watch?v=VwWqGiiH9G8 )
4.- Concurso “Conciencia Ecológica”: Los alumnos se integraran en equipos de 4 para posteriormente elaborar el poster de conciencia ecológica. Los textos deben ser escuetos y precisos, pero no deben omitir información. Todo el material informativo debe ser lo más simple posible. El poster debe ser atractivo. Enfatice los elementos visuales en colores, pero no abuse de ellos. El cartel será leído desde una distancia de 1 m o más. Las letras y los números en los textos e ilustraciones deben ser de 0,50 a 0,75 cm de altura, y con trazos gruesos y negros. Recuerde que la parte de arriba y el centro del cartel atraen más la atención. Debe fijarse un horario y un moderador para las sesiones de discusión de los posters.
Criterio de evaluación del Poster:
• Título (autores).
• Centro de procedencia (hospital, instituto, país y provincia).
• Introducción (incluyendo objetivos, material y método).
• Resultados en gráficos, tablas y fotos.
• Discusión (en presencia de los participantes) no se plasma en el cartel.
Conclusiones (claras y escuetas).
5.- Exposición Power Point: Para reforzar, la idea expuesta en los posters, se expondrá en Power Point las siguientes temáticas:
¿Qué es la cultura ecológica?
¿A qué se refieren las 3R´s?
Reusa
Reduce
Reciclaje
Soluciones posibles a esta problemática.
Buscar como tarea: Reciclaje del Plástico
6.-Mapa de palabras: Los alumnos realizarán un mapa de palabras con la información que ellos buscaron como tarea. Elaborarán una representación gráfica de relaciones entre palabras, conceptos o ideas del información y de esta manera analizar la información.
7.- Debate: En esta actividad los alumnos realizaran un debate y el profesor será el moderador. El grupo se debe de dividir en dos, de un lado van a ver el lado positivo de la pregunta y el otro refutará las respuestas. Por cada pregunta, los lados cambiaran de roles y analizar las respuestas que están de acuerdo a nivel personal y cuáles no. Las preguntas son las siguientes:
Las empresas… ¿son los únicos agentes contaminantes?
¿Qué podemos hacer para evitar la contaminación del plástico?
¿Existen los suficientes botes de basura en la cuidad?
¿SEMARNAP realiza su trabajo?
Existen plantas recicladoras en Guaymas?
¿La comunidad guaymense esta educada para reciclar?
¿Las 3R´s se aplican en la clasificación del plástico?
Criterios esenciales para evaluar la ejecución de los debates
1. Desempeño en aspectos Paralingüísticos
Se toman en cuenta matices como tono de voz, intensidad y fluidez.
2. Desempeño en aspectos Kinestésicos y Proxémicos
En esta ítem se evalúan elementos tales como proximidad física, postura corporal y gestualidad.
3. Desempeño en aspectos Retóricos
En esta sección se evalúan los recursos que utiliza el debatiente, ya sea para embellecer su discurso, como para hacer énfasis en algún punto y principalmente, para conseguir la persuasión. Los indicadores de logro en esta sección son: variación de estilo, adaptabilidad al auditorio y utilización de recursos y figuras retóricas.
Cabe destacar que lo adecuado implica una armonía, no una ausencia o un abuso de tales recursos.
4. Desempeño del equipo de debate en torno a aspectos críticos.
Estos aspectos críticos refieren a las 10 reglas que deberían respetarse en todo intercambio dialógico, (enfoque pragmadialéctico).
1. "Las partes no deben impedirse unas a otras el presentar puntos de vista o ponerlos en duda".
2. "Una parte que presenta un punto de vista está obligada a defenderlo si la otra parte le solicita hacerlo".
3. "El ataque de una parte en contra de un punto de vista debe referirse al punto de vista que realmente ha sido presentado por la otra parte".
4. "Una parte sólo puede defender su punto de vista presentando una argumentación que esté relacionada con ese punto de vista".
5. "Una parte no puede presentar algo falsamente como si fuera una premisa dejada implícita por la otra parte, ni puede negar una premisa que el mismo ha dejado implícita".
6. "Una parte no puede presentar falsamente una premisa como si fuera un punto de aceptado, ni puede negar una premisa que representa un punto de vista aceptado".
7. "Una parte no puede considerar que un punto de vista ha sido defendido concluyentemente si la defensa no se ha llevado a cabo por medio de un esquema argumentativo apropiado que se haya aplicado correctamente".
8. "En su argumentación las partes sólo pueden usar argumentos que sean lógicamente válidos o que sean susceptibles de ser validados explicitando una o más premisas implícitas".
9. "Una defensa fallida de un punto de vista debe tener como resultado que la parte que lo presentó se retracte de él y una defensa concluyente debe tener como resultado el que la otra parte se retracte de sus dudas acerca del punto de vista".
10. "Las partes no deben usar formulaciones que resulten insuficientemente claras o confusamente ambiguas y deben interpretar las formulaciones de la parte contraria tan cuidadosa y tan exactamente como les sea posible".
e. Desempeño del equipo de debate en aspectos textuales
Entendiendo "texto" como el registro verbal de un acto comunicativo, que no hace referencia sólo al texto escrito, sino que a cualquier forma de comunicación verbal, o no verbal. Los indicadores a evaluar en esta sección son: coherencia y cohesión.
8.- La clasificación del plástico:Con la información que posteriormente se vio en las sesiones pasadas y recapitulando todas las temáticas, los alumnos realizaran la práctica de la recolección del plástico con relación al nivel de reciclaje del plástico.
9.- ¿En qué utilizamos el plástico?: Analizar utilidades que le damos al plástico, pros y contras de este material. Así como tambien observar los videos que se presentan adjuntos en Attachment 2 y 3.
10.- Elaboración del documental: Presentación y evaluación de una campaña de reciclaje del plástico por equipo. Tiene que ser presentada en formato de video con una duración de 3 min., adjuntando a este el diálogo y deben de salir a cuadro TODOS los intengrantes del equipo.
11.- Proyecto final: Presentación y evaluación de un producto o estrategias para reutilizar el plástico. Así como tambien deben de incluir la metodología de su proyecto.
EL PLÁSTICO EN EL RECICLAJE
Introducción
El presente escrito se refiere a la instrucción que se puede hacer a la temática de “EL PLÁSTICO EN EL RECICLAJE”, que se puede definir como el proceso de la utilización de las 3R´s con el material del plástico. Este elemento contamina el suelo ya que tarda en desintegrarse y formar parte de la tierra fértil. Sin embargo es un elemento importante en la presentación de los alimentos ya que la mayoría de los contenedores están elaborados de derivados del plástico o del plástico en sí.
La característica principal de esta problemática es que las personas no tienen o les cuesta tomar conciencia del daño ambiental que le están haciendo al planeta ya que este es un problema con el que lidia la humanidad en el planeta entero. Algunas de las empresas, como FEMSA, esta interesadas en reciclar este materia, teniendo así plantas recicladoras de estos contenedores y así lo pueden REUTILIZAR, cubriendo y apoyando de esta manera a la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) con su programa de Educación Ambiental.
Para analizar esta problemática es necesario que nos preguntemos: ¿Qué puedo hacer yo por cambiar esta situación?. Es necesario que nos informemos en nuestras localidades de los centros de acopio de reciclaje, pero principalmente tenemos que empezar por uno mismo, es necesario e importante cambiar nuestra actitud, a una actitud ecológica.
El no cambiar esta actitud nos va a llevar a un calentamiento global extremo, actualmente estamos viviendo los estragos de esta contaminación ambiental y el no modificar nuestros patrones de conducta ambiental, lograremos que este proceso avance más rápido de lo normal.
Es por ende que esta instrucción tiene como interés, concientizar a los jóvenes de la problemática que se vive con los envases o contenedores de plástico y enseñarles que se puede reutilizar este material y crear nuevos productos con este material.
Esta blog está desarrollada para reciclar el plástico y poderlo reutilizar en otros productos. La instrucción está dirigida a jóvenes adolescentes de 15 a 18 años de edad de nivel preparatoria. En este caso los alumnos integrarán estas estrategias son alumnos del nivel preparatorio de sexto semestre que pertenecen Instituto Regional de Guaymas (IRG).
El rango de edad de estos jóvenes son entre 17 y 18 años y son alumnos regulares, por lo tanto esta muestra será un total de alumnos: 127. Al final de la instrucción los alumnos aprenderán a trabajar en tres formas de organización, aprenderá a reciclar el plástico con relación a su nivel de reciclaje y poder desarrollar una idea novedosa de elaborada con este material. Es importante señalar que el alumno debe de cumplir los siguientes requisitos: Debe de tener el conocimiento de la importancia de reciclar y separar la basura, conocimientos del medio ambiente, identificar los objetivos, causas y consecuencias de la categoría del reciclar, necesidad de apoyar el medio ambiente, conocer las 3R´s y tener conocimientos de la materia de Ecología.
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